今天的编者注名为“数字原住民”。他们自出生起，就成长在互联网和数字技术非常普及的环境中，数字工具早已成为他们日常生活、学习和社交中不可或缺的一部分。然而，新兴的网络文化背后，也隐藏着不少乱象。不少家长关切地看着：从校园里流传的“唐人”、“伞兵”等粗俗“不良表情包”，抛出语言标准、伤害他人情感，到隐藏在小天才手表“社交圈”里的鸡鸣叫、暗码交易等“潜规则”。 ;从青少年“小米圈”的盲目攀比、过度消费，到由此产生的社交焦虑和价值观被扰乱的事件……一系列问题不仅会抹杀未成年人的身心健康，还会误导他们对成长的认识，甚至扰乱清晰的网络生态y。即日起，法治经纬版将推出《未成年人社交‘圈子’透视》系列报道。我们将深入挖掘现象背后的原因，探索保护未成年人社会安全的途径。保持专注。 “你们弹琵琶、弹琴弦，我坐在演员阳台前……”午休结束时，广东省广州市白云区一所小学的班主任白燕听到全班同学齐声合唱一首歌。询问同学后，他得知这首歌来自网络恶搞视频《秦始皇骑北极熊》的背景音乐。起初，午休后，班里一个小男孩不好意思起来，立刻引起共鸣，全班都开始唱歌。 “我在学校的成绩从来都不好。”白岩带着一丝无奈说道。近年来，他明显感觉到网络文化越来越渗透到校园里。一些学生网络上充斥着“俚语”，老师“听不懂”他们的交流，比如“唐人你好”、“你是背包”……尽管他偶尔看到学生在作文中使用这些网络“俚语”。 《法治日报》记者发现，近年来，一些中小学生在日常交流中已经习惯使用网络“热门表情包”（指目前在网络上广泛传播、流行的“表情包”，特指被大量网民使用、辨识度高、时效性强的语言符号）。然而，其中一些“模因”包含粗俗、歧视或暴力等令人反感的元素。例如，“唐人”是对唐氏综合症患者的不恰当的侮辱，“你是一个背包”是“你是一个神经病”的谐音。这让很多家长和老师担心网络“坏表情包”（指流行的网络表情包）的频繁使用。缺乏创造力、内涵或品味的事物）会导致孩子缺乏表达性语言、思维简单化、价值观偏差。我还使用“模因”和“怎么了！”写论文时，河北邯郸的郭阳批评一个犯了错误的孩子，他的反应轻松得说不出话来。看到男孩无忧无虑的表情，这张网络“爆红表情包”让他措手不及。 ”你想跟他讲道理，他却一直摇头道：“怎么了？ “以一种奇怪的方式。无法进行良好的沟通。”郭阳告诉记者，当他问男孩从哪里得知这些说法时，男孩毫不犹豫地回答，“都是同学说的”。白岩介绍，很多“爆米花”都是通过群体走红的。它悄然在班级甚至学校中流行开来。 “一开始只有两三个学生看短视频比较多，而且总是用不同的方式他们的演讲中有“模因”吗？渐渐地，其他学生也开始模仿。”白岩说道，“并不是所有的学生都热衷于‘玩表情包’。有的孩子不会主动使用，但在同学中却无法脱颖而出。 20多年来大量投入学校教育第一线、在河南林州一所小学担任班主任多年的吴青也发现，孩子们萎缩的孩子已经发生了变化。经常听到学生们用“你是个白痴”、“你真笨”之类的话互相取笑。有些评论让人感觉不舒服，有些则让我无法理解。 “吴青认为，网络上的‘不良表情包’潜移默化地影响着过去中小学生的价值观和语言标准。”当他们经常使用这些“含义模糊甚至消极的不良模因”时，他们会错误地认为它们是正确的表达方式，但含义不明确甚至消极的意思，他们会错误地认为它们是正确的表达。长此以往，不仅会影响他们准确、恰当地表达自己的能力，还可能让他们将这些“可怕的模因”带入书面表达中。 “在吴青所在的学校，有的语文老师反映，他们在批改作文时偶尔会看到一些网络“不良表情包”。白燕老师也注意到，一些学生开始在日常标准表达中引入网络“热记忆”，把“不好看”写成“不好”，干扰了他们对规范汉字和正确表达的理解和掌握。为了上网、群体化、获得认可，学生可以很容易地记住他们，并快速表达自己当前的情绪。”调查中，一些小学生而中学生也向记者坦言，网络流行语是他们社交时的“必备”。 “如果你你听不懂同学在说什么，他们就会嘲笑你，‘你也听不懂’。”北京西城区一所小学五年级学生小郭告诉记者，人与人之间的沟通过程中“开玩笑”。”北京一所小学班主任刘丽表示，有的学生觉得新奇有趣，误认为说“网络梗”是个性的表现；有的学生好奇，受从众思维驱动，担心自己不说出来，可能会被同学认为“老套”，甚至被孤立。在吴青看来，小学生正处于价值观形成的关键阶段，他们很难区分什么是言语幽默，什么是“烂笑话”，他们只是觉得大家都这样说话，这样说话很酷。一本“护照”。仅按 kn有了‘黑话’，你可以很好地融入到对话中，和别人一起玩。”“显然是为了防止‘不良表情包’的传播。”采访中，不少家长对孩子在网络上使用“不良表情包”表示担忧。有家长建议：“一些含有粗俗用语、暴力倾向、性暗示的‘不良表情包’，应该让孩子们清楚地了解，以了解当前无条件、从而不断抵制的大众对信息的理解。”孩子的言语比较难听懂，又怕孩子被误导。在谈到网络上的“不良表情包”对孩子的影响时，郭阳说：“我担心这些‘表情包’会让孩子养成表达香水的习惯，也可能潜移默化地影响已经形成的价值观。”。 “有时候我就是不明白他在说什么。郭阳曾问孩子们：“为什么你的同学××作文写不好？”男孩毫不犹豫地回答：“因为他善良。”郭阳愣住了，问男孩：“什么是‘善良’？”但男孩不再解释，笑着走开，表现出战胜错误的笑容。需要考虑的事情。 “还有一些‘模因’我没听过，也不确定它们是否传达了不好的引导。”郭阳说。受访老师向记者总结了一些有代表性的“烂笑话”：第一类是代码缩写型。用一串字母来表达意思，很容易造成理解上的混乱，比如“yyds”（“永恒之神”）“awsl”（“啊我死了”） “xswl”（“我嘲笑死亡”）等。第二种是戏弄型和叛逆型，比如“人都很好n”。”“老师来了怎么办，拿菜刀对他做”等，含有有害动机，会对未成年人的视野和审美产生负面影响。比如，一位家长告诉记者，刚上一年级的孩子喊着“叽叽喳喳，木兰买手机了”“你能给我买手机吗？”让人哭笑不得。这类“表情包”带有人身攻击的意思，比如“唐人”、“伞兵”等。“孩子内心很敏感，听到自嘲的‘不好的表情包’往往会情绪激动。”接受采访的专家指出，识别“什么是‘不好的表情包’”，主要是判断。从两个方面来说：一方面，内容本身低俗、低俗，比如“模因”t帽子包含脏话、暴力隐喻或性暗示；另一方面，使用场景不当，如在作文、课堂演讲等场景中滥用讽刺、简化“网络梗”等，影响表达的准确性和严肃性。 “我们必须防止这些‘坏模因’在中小学生中传播。” ”（arkeep接受采访各方均为化名）漫画/李小军